Коррекционно – развивающий блок.

Одной из главных функций Федерального муниципального образовательного эталона исходного общего образования является реализация права каждого ребёнка на настоящее образование, отвечающее его потребностям и полностью использующее способности его развития.

В государственной образовательной инициативе «Наша новенькая школа» подчёркивается, что «особое внимание должно быть сосредоточено на разработке критерий для настоящего включения в образовательное место и Коррекционно – развивающий блок. удачной социализации малышей с ограниченными способностями здоровья».

Потому, в образовательном учреждении нужно сделать рациональные условия для развития личности каждого ребёнка, раскрывающие его внутренние способности и резервы, организовать коррекционно-развивающую, реабилитационную и здоровьесберегающую среду, обеспечивающую частичное восстановление и сохранение физического и психологического здоровья, нужного для продолжения обучения Коррекционно – развивающий блок..

Программка коррекционной работы ориентирована на обеспечение корректировки недочетов в физическом и (либо) психологическом развитии деток с ограниченными способностями здоровья и оказание помощи детям с ограниченными способностями здоровья в освоении основной образовательной программки.

Программка коррекционной работы обеспечивает:

- выявление особенных образовательных потребностей малышей с ОВЗ, обусловленных недочетами в их физическом и (либо Коррекционно – развивающий блок.) психологическом развитии;

- производит персонально направленную психолого-медико-педагогическую помощь детям с ОВЗ с учётом особенностей психологического развития и личных способностей деток (в согласовании с советами ПМПК);

- даёт возможность освоить детям с ОВЗ основную образовательную программку;

- обеспечивает и интеграцию малышей с ОВЗ в образовательном учреждении.

Базисными документами для сотворения программки коррекционной работы Коррекционно – развивающий блок. являются:

1) Закон Русской Федерации «Об образовании» (Закон РФ от 10.07.1992 N 3266-1ред. от 27.12.2009);

2) Федеральный муниципальный образовательный эталон исходного общего образования;

3) Типовое положение о особом (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии (в редакции Постановлений Правительства РФ от 18.08.2008г. №617);

4) Образовательная программка специального (коррекционного) учреждения

Программка коррекционной работы разработана в Коррекционно – развивающий блок. согласовании с требованиями Закона «Об образовании», Федерального муниципального образовательного эталона исходного общего образования, Концепции УМК «Перспективная исходная школа», также с учетом опыта работы школы по данной проблематике . Программка коррекционной деятельности образовательного учреждения

позволяет каждому члену педагогического коллектива «увидеть», как протекает учебный процесс у малыша, найти нрав проблем, особенности Коррекционно – развивающий блок. усвоения им знаний-умений и методов действий. Программка позволяет оценить усилия коллектива и конфигурации, произошедшие в

развитии обучающегося.

Для организации коррекционно-развивающей работы могу быть применены Технологии Мультимедиа. Они позволяют интегрировано представить информацию (включение анимированных эффектов, видеофрагментов, динамических объектов, комментариев, подсказок);

усилить индивидуализацию обучения за счет обеспечения мгновенного контроля за ходом деятельности Коррекционно – развивающий блок. ученика.

Цели коррекционной работы:
1. Диагностика проблем обучения, межличностного взаимодействия, отдельных личных психо-физиологических особенностей младших школьников (мышление, пространственная ориентировка, психомоторная координация), обучающихся в данном

образовательном учреждении;

2. Оказание помощи в освоении основной образовательной программки исходного общего образования детям с трудностями обучения, стимулирование школьников с высочайшим уровнем обучаемости (разработка персональной линии Коррекционно – развивающий блок. движения развития).

3. Корректировка недочетов в физическом развитии.

Задачки коррекционной программки:

1) расширение охвата нуждающихся деток нужной им специальной педагогической помощью, наибольшее приближение ее к месту проживания малыша;

2) обеспечение детям с ОВЗ способности встраиваться в среду нормально развивающихся сверстников;

3) обеспечение родителям способности получать нужную консультативную помощь преподавателей и докторов;

4) обеспечение Коррекционно – развивающий блок. преподавателям, работающим с вставленными детками, постоянную квалифицированную методическую поддержку;

5) обеспечение медико-психолого-педагогического сопровождения каждого интегрированного малыша;

6)подбор адекватных форм совместного воспитания и обучения для каждого малыша с ОВЗ с учетом уровня его психофизического и речевого развития.

Принципы коррекционной работы:

Реализация программки осуществляется на базе последующих принципов:

 Достоверности: проф анализ Коррекционно – развивающий блок. спецами образовательного учреждения мед характеристик учащихся (мед работники ФАП) и педагогической (учитель, завуч) диагностики. Оценка предпосылок и обстоятельств возникающих проблем с учетом общественного статуса малыша, семьи, критерий обучения и воспитания;

 Гуманистической направленности: опора на потенциальные способности ученика, его интересы и потребности; создание ситуаций фуррора в учении, общении со Коррекционно – развивающий блок. сверстниками и взрослыми;

 Педагогической необходимости: создание программки «Индивидуальная линия движения развития учеников»; интеграция усилий педагогического коллектива (учитель, доктор, соц преподаватель и др.).


korolevstvo-gesse-vejmar.html
korolina-obshaya-harakteristika.html
koronaciya-ili-poslednij-iz-romanov-stranica-12.html